Page 17 - PL_SHOOT_WP2_Handbook for Teachers

15

Integracja innowacyjnych technik

zarządzania grupą

Aby dodatkowo wzmocnić współpracę zespołową i zaangażowanie uczniów, nauczyciele
mogą sięgać po innowacyjne metodologie, takie jak myślenie projektowe, zwinne podejścia
adaptowane do potrzeb edukacyjnych, cyfrowe pokoje zagadek (escape roomy) czy techniki

grywalizacji. Strategie te nie tylko unowocześniają doświadczenie edukacyjne, lecz także
zwiększają odpowiedzialność uczniów za realizację projektów, wspierając rozwój umiejętności
przekrojowych kluczowych dla ich przyszłego rozwoju akademickiego i zawodowego.
1.Myślenie projektowe (Design Thinking)
Początkowo opracowana jako metodologia wspierająca innowacje w biznesie, koncepcja
Design Thinking jest obecnie szeroko stosowana w edukacji jako narzędzie rozwijające
kreatywność, empatię oraz umiejętność rozwiązywania problemów. Praca grupowa w tym
podejściu przebiega w pięciu iteracyjnych fazach:
1.Empatia – zrozumienie potrzeb i perspektyw interesariuszy projektu.

2.Definiowanie – wspólna identyfikacja i precyzyjne sformułowanie kluczowych problemów.
3.Generowanie pomysłów – tworzenie szerokiej gamy potencjalnych rozwiązań bez ich
wstępnej oceny.
4.Prototypowanie – opracowywanie uproszczonych wersji rozwiązań, np. wizualnych
szkiców lub modeli.
5.Testowanie – zbieranie informacji zwrotnych oraz doskonalenie zaproponowanych
rozwiązań.
Zastosowanie w klasie:
Przykładowo, w ramach projektu historycznego uczniowie mogą zaprojektować interaktywną
wystawę muzealną dotyczącą wybranego okresu historycznego. Rozpoczynają od analizy
potrzeb odbiorców (empatia), identyfikują najbardziej angażujące tematy (definiowanie),
generują pomysły na formy prezentacji (generowanie pomysłów), tworzą prototypy wirtualnych
eksponatów (prototypowanie), a następnie testują je wśród rówieśników i wprowadzają
udoskonalenia (testowanie).

2. Metodyki zwinne zaadaptowane na potrzeby edukacji
Podejścia zwinne, szczególnie te inspirowane frameworkiem Scrum, mogą sprawić, że praca w
grupach będzie bardziej dynamiczna, elastyczna i zorientowana na cele.

Podstawowe elementy:
Planowanie: Wyznaczanie krótkich, osiągalnych celów (1-2 tygodnie).
Codzienne spotkania: Krótkie, 5-minutowe spotkania zespołu w celu omówienia postępów,
przeszkód i kolejnych kroków.
Przeglądy: Przedstawienie wyników i otrzymanie informacji zwrotnej.
Retrospektywy: Refleksja nad tym, co działało dobrze, a co można poprawić.
Zastosowanie w klasie:
Podczas wielotygodniowego projektu fotograficznego studenci pracują w „sprintach”, aby
ukończyć etapy (storyboarding, fotografowanie, edycja), wykorzystując codzienne spotkania
do śledzenia i dostosowywania swojej pracy.