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Integración de técnicas innovadoras de

gestión de grupos

Para mejorar aún más la colaboración y la participación grupal, el profesorado puede

explorar metodologías innovadoras como Design Thinking, marcos ágiles adaptados a la
educación, salas de escape digitales y técnicas de gamificación. Estos enfoques no
solo modernizan la experiencia de aprendizaje, sino que también empoderan a los
estudiantes para que asuman una mayor responsabilidad en sus proyectos,
desarrollando habilidades transversales cruciales para su futuro académico y
profesional.

Design Thinking para proyectos colaborativos
Desarrollado originalmente para la innovación empresarial, el Design Thinking se utiliza
ahora ampliamente en la educación para fomentar la creatividad, la empatía y la resolución
de problemas. Estructura el trabajo en grupo en cinco fases iterativas:

Empatizar: comprender las necesidades de las partes interesadas del proyecto.
Definir: Enmarcar los problemas centrales de forma colaborativa.
Idear: Generar una amplia gama de soluciones sin juzgar inmediatamente.
Prototipo: crear versiones a pequeña escala o borradores visuales de la solución.
Prueba: Recopilar comentarios y mejorar el producto o resultado.

Solicitud para el aula:
En un proyecto de historia, los estudiantes podrían diseñar una exposición interactiva en un
museo sobre un período histórico. Empatizan con el público, definen los temas más
atractivos, generan ideas para la exposición, crean prototipos de exposiciones virtuales y
las prueban con sus compañeros.
2. Metodologías ágiles adaptadas a la educación Los enfoques ágiles, en particular
aquellos inspirados en el marco Scrum, pueden hacer que el trabajo en grupo de
estudiantes sea más dinámico, flexible y orientado a objetivos.
Elementos principales:
Planificación de sprint: establezca objetivos cortos y alcanzables (1 a 2 semanas).
Reuniones diarias: reuniones breves de 5 minutos entre equipos para analizar el
progreso, los obstáculos y los próximos pasos.
Revisiones de Sprint: Presentar resultados y recibir retroalimentación.
Retrospectivas: Reflexionar sobre lo que funcionó bien y lo que se podría mejorar.
Solicitud para el aula:
Durante un proyecto de fotografía de varias semanas, los estudiantes trabajan en “sprints”
para completar fases (guión gráfico, filmación, edición), utilizando reuniones diarias para
seguir y ajustar su trabajo.