Page 27 - EE_SHOOT_WP2_Handbook for Teachers

25

4. Rühmaülesannete kohandamine

ligipääsetavuse tagamiseks

Ülesannete kujundamine nii, et need oleksid
kõigile õpilastele ligipääsetavad, on ülioluline:
Universaalne õppimise disain (UDL): kaasake
rühmategevustesse mitu esitus-, väljendus- ja
kaasamisviisi.
Paindlikud vormingud: laske õpilastel valida,
kuidas nad panustavad (nt kirjalikud aruanded,
suulised esitlused, multimeediaprojektid).
Abitehnoloogiad: kasutage selliseid tööriistu
nagu ekraanilugejad, kõnest tekstiks tarkvara
või kohandatavad tööruumid puuetega
õpilastele.
Näide: Jutuvestmistegevuses panustab iga

õpilane narratiivi kujundamiseks oma ainulaadse
tausta abil. Tugevate keeleoskustega õpilane

võib luua dialoogi, teine kunstiandega õpilane
võib illustreerida lugu, samas kui elava
kujutlusvõimega õpilane võib välja töötada süžee.
See lähenemisviis tagab, et iga liikme hääl on
lõpliku loomingu lahutamatu osa.

5. Positiivse vastastikuse sõltuvuse

edendamine

Positiivne vastastikune sõltuvus soodustab
koostööd, tagades, et iga rühmaliikme panus on
rühma edu oluline osa:
Rollide vastastikune sõltuvus: määrake
individuaalsete tugevuste esiletõstmiseks
üksteist täiendavad rollid (nt uurija,
protokollija, esineja).
Ressursside vastastikune sõltuvus: pakkuge

ühiseid materjale või teavet, mis nõuavad
koostööd.
Eesmärkide vastastikune sõltuvus: seadke
selged ja ühised eesmärgid, mis motiveerivad
koostööd tegema.