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2. Criterios de selección

de estudiantes

2.1 Composición del grupo: una clave para el éxito

1. Diversidad de habilidades

Según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, los
estudiantes poseen diversas formas de inteligencia, como la lingüística, la
lógico-matemática, la musical y la interpersonal. Para formar grupos
equilibrados, es útil identificar las competencias distintivas de cada
miembro y combinarlas para que se complementen. Por ejemplo, un
estudiante con inteligencia interpersonal podría facilitar la comunicación,
mientras que otro con inteligencia lógico-matemática podría resolver
problemas complejos.

Ejemplo práctico: En un proyecto científico colaborativo, un estudiante
divergente podría encargarse de generar múltiples enfoques
experimentales, mientras que un estudiante convergente se centra en
seleccionar la solución más práctica para probar. Un estudiante
asimilativo sintetiza el contexto teórico, y un estudiante acomodativo
diseña y realiza el experimento. Esta sinergia de estilos de aprendizaje
fomenta tanto la creatividad como la obtención de resultados concretos.

2. Estilos de aprendizaje

El modelo de aprendizaje experiencial de Kolb identifica cuatro estilos
principales de aprendizaje: convergente, divergente, asimilativo y
acomodativo. Por ejemplo, un estudiante convergente se centra en
soluciones prácticas, mientras que un estudiante divergente destaca en la
generación de ideas. Crear grupos que combinen estos estilos garantiza
un enfoque equilibrado de las actividades.

Ejemplo operativo: En una tarea de presentación multimedia, un estudiante
con una inteligencia visual-espacial sólida podría diseñar la maquetación
visual, otro con inteligencia verbal-lingüística podría elaborar el guion
narrativo, mientras que un compañero con habilidades técnicas se
encargaría de la edición digital. Este enfoque garantiza una contribución
equilibrada que aprovecha los diferentes talentos.