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4. Adaptación de tareas grupales para
la accesibilidad

Diseñar tareas que sean accesibles para todos
los estudiantes es fundamental:
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA):
Incorporar múltiples medios de
representación, expresión y participación en
actividades grupales.
Formatos flexibles: Permiten a los
estudiantes elegir cómo contribuyen (por
ejemplo, informes escritos, presentaciones
orales, proyectos multimedia).
Tecnologías de asistencia: utilice
herramientas como lectores de pantalla,
software de conversión de voz a texto o
espacios de trabajo ajustables para

estudiantes con discapacidades.
Ejemplo: En una actividad de narración, cada
estudiante contribuye, aprovechando su
experiencia única para dar forma a la narrativa.
Un estudiante con buenas habilidades
lingüísticas podría crear el diálogo, otro con
talento artístico podría ilustrar la historia,
mientras que un estudiante con una
imaginación desbordante podría desarrollar la
trama. Este enfoque garantiza que la voz de
cada miembro sea fundamental para la creación
final.
5. Promoción de la interdependencia

positiva

La interdependencia positiva fomenta la colaboración
al garantizar que la contribución de cada miembro del
grupo sea fundamental para el éxito del grupo:
Interdependencia de roles: asignar roles
complementarios (por ejemplo, investigador,
registrador, presentador) para resaltar las
fortalezas individuales.
Interdependencia de recursos: proporcionar
materiales o información compartidos que
requieran colaboración.
Interdependencia de objetivos: establecer
objetivos claros y compartidos que motiven el
esfuerzo cooperativo.