Page 29 - EL_SHOOT_WP2_Handbook for Teachers

28

9. Αντιμετώπιση των προκλήσεων

στην ενσωμάτωση

Προβλέψτε και αντιμετωπίστε πιθανά εμπόδια:
Κυριαρχία σε ομάδες: Εναλλάξτε τους ηγετικούς
ρόλους για να αποτρέψετε την κυριαρχία ενός

μαθητή.
Κοινωνικός αποκλεισμός: Παρεμβαίνετε εάν οι
μαθητές περιθωριοποιούνται και προωθήστε την
ενεργό ένταξη.
Ανισόρροπες συνεισφορές: Ισορροπήστε τις
εργασίες για να εξασφαλίσετε δίκαιο φόρτο εργασίας
και να αναγνωρίσετε όλες τις προσπάθειες

10. Μελέτη περίπτωσης: Δημιουργία μιας

εμπειρίας μάθησης χωρίς αποκλεισμούς

Σενάριο: Μια τάξη γυμνασίου έχει αναλάβει να
δημιουργήσει μια έκθεση φωτογραφίας που αφηγείται μια
ιστορία για την κοινότητά τους. Ο εκπαιδευτικός
σχηματίζει ομάδες διασφαλίζοντας την ποικιλομορφία των
δεξιοτήτων και των υποβάθρων.
Βήμα 1: Αναθέστε ρόλους με βάση τα δυνατά σημεία (π.χ.
φωτογράφος, αφηγητής, συντάκτης).
Βήμα 2: Παρέχετε στήριξη, όπως περιγραφές ρόλων και
εργαλεία όπως πίνακες διάθεσης ή λίστες λήψεων, για να

καθοδηγήσετε τη συνεργασία.
Βήμα 3: Χρησιμοποιήστε ομαδικές συμβάσεις για να
καθορίσετε κοινές ευθύνες και προσδοκίες, όπως
προθεσμίες για την επιλογή φωτογραφιών και τον
συντονισμό της αφήγησης.
Βήμα 4: Παρακολουθήστε την πρόοδο και παρέχετε συνεχή
ανατροφοδότηση για να διασφαλίσετε ότι όλα τα μέλη της
ομάδας συμμετέχουν και συμβάλλουν, προσαρμόζοντας τις
εργασίες όπως απαιτείται για την εξισορρόπηση του
φόρτου
Αποτέλεσμα: Οι ομάδες παρουσιάζουν με επιτυχία
φωτογραφικές εκθέσεις που αποτυπώνουν διαφορετικές
οπτικές γωνίες, προωθώντας την ενσυναίσθηση και τη
συνεργασία, ενώ παράλληλα αναδεικνύουν τη μοναδική

συμβολή κάθε μαθητή.
Δίνοντας προτεραιότητα στην ενσωμάτωση στην ομαδική
εργασία, οι εκπαιδευτικοί δημιουργούν ισότιμες ευκαιρίες
που ενδυναμώνουν όλους τους μαθητές να διαπρέψουν
συνεργατικά. Αυτή η προσέγγιση όχι μόνο βελτιώνει τα
ακαδημαϊκά αποτελέσματα, αλλά και καλλιεργεί το αίσθημα
του ανήκειν και του αμοιβαίου σεβασμού στην τάξη.